Оглавление

Предисловие
Часть первая. КРИТИКА ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ПЕДАГОГИКИ
Часть первая. Введение
Глава 1. Обученный, воспитанный, образованный
Глава 2. Обучение
- § 1. Обучение как процесс
- § 2. Обучение и деятельность
- § 3. Обучение как социальное явление, взаимодействие и часть воспитания
- Глава 2. Выводы
Глава 3. Воспитание
- § 1. Воспитание как процесс
- § 2. Воспитание как деятельность
- § 3. Результаты деятельности
- § 4. Воспитание как социальное явление
- § 5. Широкий и узкий смысл слова воспитание
- Глава 3. Выводы
Глава 4. Образование
- § 1. Образование как процесс
- § 2. Образование как результат процесса
- § 3. Образование как предмет
- § 4. Образование как воспитание и обучение
- § 5. Широкий и узкий смысл образования
- Глава 4. Выводы
- Глава 5. Отношение к термину в педагогике
Часть первая. Заключение
Часть вторая. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПЕДАГОГИКИ
Часть вторая. Предисловие
Глава 1. Образование
- § 1. Общенаучный смысл образования: явления и понятия
- § 2. Образование как категория
Глава 2. Основы социальных образований
- § 1. След
- § 2. Отражение
- § 3. Идеальное
- § 4. Мышление
- § 5. Сознание
- § 6. Понимание
- § 7. Образования, завершающие взаимоотражение
- Глава 2. Выводы
Глава 3. Социальные образования
- § 1. Социальное
- § 2. Виды социальных образований
- § 3. Социальное образование человека
- § 4. Социальное образование человека в педагогической сфере
Глава 4. Психическое, социальное, педагогическое
Глава 5. Образования – основы теории педагогики
Глава 6. Деятельность
- § 1. Общее состояние вопроса
- § 2. Деятельность – основная форма активности социально образованного человека
- § 3. Компоненты явления деятельности
- § 4. Особенность системы деятельность
- § 5. Деятельность в плену психологических суждений
- § 6. Педагогический первоисточник деятельности
- § 7. Миф о психологии как фундаменте педагогики
Часть третья. ТЕОРИЯ ПЕДАГОГИКИ
Глава 1. Предмет науки педагогики
- § 1. Общее состояние вопроса
- § 2. Объект, предмет, субъект
- § 3. Воспитание не предмет науки педагогики
- § 4. Логическая форма предмета педагогики
- § 5. Предмет науки педагогики
Глава 2. Основные виды педагогической деятельности
- § 1. Педагогическая деятельность
- § 2. Необходимость двух видов практической педагогической деятельности
Глава 3. Учебная деятельность
- § 1. Общее состояние вопроса
- § 2. Виды деятельности, составляющие учебную деятельность
- § 3. Сущность обучения
- § 4. Сущность учения
- § 5. Два звена учебной деятельности
- § 6. Технология учебной деятельности
Глава 4. Деятельность по обработке учебного продукта ученика
- § 1. Неразрешимая проблема общего образования
- § 2. Решение вечной проблемы образования
- § 3. Отдел дидактического диагностирования в общеобразовательной школе
Глава 5. Учебная деятельность в основных видах учебных отношений
- § 1. «Учитель – ученик»
- § 2. «Учитель – ученики»
- § 3. «Учитель – ученики – ОДД – учитель»
- § 4. Развитие учебных отношений на самостоятельной основе
Глава 6. Дидактические системы общего образования
Глава 7. Воспитательная деятельность
- § 1. Общее состояние вопроса
- § 2. Коренной вопрос педагогики
- § 3. Воспитательная деятельность и составляющие ее виды деятельности
- § 4. Сущность воспитания
- § 5. Организация воспитательной деятельности
- Глава 7. Выводы
Глава 8. Субъекты педагогической деятельности
- § 1. Общее состояние вопроса
- § 2. Субъект
- § 3. Методологическое заблуждение и его преодоление
- § 4. Педагогические явления – вид социальных явлений
- § 5. Педагогическая деятельность – вид социальных функций
- § 6. Педагогические субъекты
- § 7. Социальные отношения в мистифицированных педагогических формах
- § 8. Типичные педагогические тексты, с точки зрения установленных педагогических терминов.
- § 9. Педагогические маски
Глава 9. Педагогическое воздействие
- § 1. Общее состояние вопроса
- § 2. Основные значения философских категорий
- § 3. Воздействия прямые и косвенные
- § 4. Особенность позиции А. С. Макаренко
- § 5. Еще раз о воспитывающем обучении
- § 6. Педагогическое воздействие – элемент компонента деятельности
- § 7. Педагогическое взаимовоздействие
Состояние теории педагогики (резюме)
Заключение
Системный словарь терминов
Библиография

Добавить комментарий Отменить ответ