Глава 2. Обучение

В главе представлены 11 высказываний об обучении, которые расположены во временном порядке опубликования содержащих их материалов и охватывают 30-летний период с 1954 по1984 год. Не-смотря на то, что здесь представлены материалы из энциклопедиче-ских словарей, в которых обычно объясняют не слова, а понятия, предметы и действия, мы будем называть все приведенные цитаты дефинитивными высказываниями, или просто высказываниями.

1. «Обучение – педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками, общими и специальными» [18, c. 406].

2. «Обучение – педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками, общими или специальными. В процессе обучения уча-щиеся получают определенное образование» [199, c. 118].

3. «Под обучением, в узком смысле, понимается руководство учением. В широком понимании обучение – процесс двусторонний, он включает передачу и усвоение учебного материала, т. е. деятель-ность учителя (преподавание) и учащихся (учение)» [135, c. 286].

4. «Обучение, как особая целенаправленная деятельность учи-теля по вооружению учащихся знаниями, умениями и навыками и развитию их познавательных и творческих способностей, является важнейшей составной частью воспитания в широком смысле» [57,

c. 263].

5. «Ведь обучение – это сознательная, целенаправленная дея-тельность педагогов и учащихся» [42, c. 5].

6. «Процесс обучения представляет собой сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся, направленных к об-щей цели – вооружению обучающихся знаниями, умениями и навы-ками, к их развитию и воспитанию. Обучение – двусторонний про-цесс» [133, c. 252].

7. «Оно (обучение. – В. П. и Т. П.) становится отдельным, спе-цифическим видом общественной деятельности, превращается в от-носительно независимое социальное явление – средство передачи со-циального опыта… Таким образом, обучение следует рассматривать прежде всего как единство, целостную сферу человеческой деятель-ности» [43, c. 131].

8. «Понятие «обучение» характеризует организованный про-цесс, порождаемый взаимодействием двух деятельностей, – препода-вания и учения» [130, c. 109].

9. «Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие человека» [58, c. 18].

10. «Обучение – основной путь получения образования, целена-правленный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством опыт-ных лиц – педагогов, мастеров, наставников и т. д. [167, c. 908].

11. «Обучение – конкретный путь педагогического процесса, в ходе которого под руководством специально подготовленного лица (педагога, пропагандиста и др.) реализуются общественно обуслов-ленные задачи образования личности в тесной взаимосвязи с ее вос-питанием и развитием. Обучение – процесс двусторонний» [76,

c. 159].

В приведенных дефинитивных высказываниях обучение пред-ставляется как процесс, как деятельность; представлены результаты; субъекты, участвующие в обучении, и субъекты, руководящие обуче-нием; обучение как вид, как явление и как взаимодействие. Это и подлежит анализу. Начнем с группы высказываний, где обучение представлено как процесс.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *