Образование в высказываниях представлено и как результат. Основное содержание таких высказываний, если освободить его от посторонних элементов, может быть выражено в такой словесной форме: образование – это процесс и результат (см. высказывания 1, 3, 5, 6, 9). Но в данных высказываниях процесс конкретизирован, и образование оказывается процессом и результатом: усвоения (3, 9), овладения (5), формирования (5), воздействия (6), развития (5) и обучения (1, 6). В такой форме образование оказывается одновременно процессом усвоения и результатом усвоения, процессом овладения и результатом овладения, процессом формирования и результатом формирования и т. д. То есть образование как процесс «растворяется», а вместо него выступают другие процессы и результаты этих процессов.
В этом случае мы имеем дело не с процессом образования и не с результатом процесса образования, а с другими процессами и результатами других процессов. Таким образом, образование оказывается не только процессом-фикцией, но и результатом-фикцией. Процессы же, заменившие образование, рассмотрены нами в предыдущих главах: часть из них отнесена к социальным процессам, другая часть – к процессам несоциальным и существовавшим задолго до появления социальной сферы. К какой же сфере следует отнести столь необычный своей неуловимостью процесс образования?