Образ
Если Вы являетесь членом научного сообщества и имеете свою точку зрения, отличающуюся от многих других, то Вы обязаны, придерживаясь научных правил, обосновать свою точку зрения, показать ошибочность точек зрения других авторов, указав при этом методологические принципы, которыми Вы руководствовались, развивая свою точку зрения.

Глава 6. Деятельность

Любой объективный процесс, вовлеченный в жизнедеятельность людей, раньше или позже, но обязательно становится объектом сознательного влияния человека. Не является исключением из этого и объективный процесс социального образования человека – социализация. Социальное образование человека, или превращение природного человека в социального человека, всегда имело стихийный характер. Но стихийная социализация человека (не достигшего совершеннолетия) в ряде случаев образует индивидов с антисоциальной направленностью, чья деятельность приводит к результатам, которые угрожают нормальной жизни общества: можно вспомнить рост преступлений, национальные раздоры, войны, реальную угрозу ядерного конфликта, способного привести к уничтожению всего живого на Земле.

Это достаточный аргумент, чтобы в целях сохранения жизни и здоровья самого общества стремиться перевести в ранг социальной необходимости сознательное влияние на социальное образование людей, не достигших совершеннолетия. Для постоянного функционирования этого влияния в обществе создаются необходимые условия и выделяются люди, для которых социальное образование других людей становится профессиональной деятельностью. Этот специфический вид профессиональной деятельности в обществе обычно называют педагогической деятельностью. Педагогическая деятельность и является предметом рассмотрения в данной части.

Но перейти к явлению педагогическая деятельность и к понятию, его представляющему, возможно только через явление деятельность и понятие, его представляющее (рис. 3). Действительно, для понятия «педагогическая деятельность» родовым понятием является понятие «деятельность», а понятие «педагогическая» составляет специфический признак деятельности, отличающий педагогическую деятельность от любой другой деятельности, имеющей другие отличительные признаки. Поэтому, прежде чем перейти к педагогической деятельности (к ее выявлению и анализу), необходимо определиться относительно явления, которое называют в обществе деятельностью. Таким образом, переход к деятельности необходим.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>