На сайте опубликован новый материал: «Как превращали педагогику в фундаментальную науку в 2006 году»
Педагогика не может претендовать на фундаментальность до тех пор, пока не определит свой предмет, не создаст строгой теории обучения и теории воспитания, не наладит регулярное поступление объективных данных о состоянии системы образования, осмысление которых позволяло бы не только нормализовать учебную и воспитательную деятельность в учебных заведениях, но и прогнозировать развитие всей системы образования.